Turning Conflict into Connection: Transforming ADHD Classroom Experiences
【從衝突到共融：一場講座，翻轉ADHD孩子的教室劇本】
Earlier this winter, Wagor invited Ms. Hung Jin-Ping—an experienced teacher and parent of a child with ADHD—for the first session of her series “Supporting the Growth of Children with ADHD.”
Her insights left teachers deeply inspired. Today, we were honored to welcome her back for the second and third sessions, offering even more practical strategies. With warmth and clarity, Ms. Hung shared classroom management beliefs, self-control techniques, and emotional tools, reminding us that ADHD requires both medical and behavioral support. Teachers left encouraged, equipped, and united in becoming lifelong cheerleaders for every child’s growth.
在教育現場，與ADHD孩子同行，常常是一段挑戰，也是一場學習。今年寒假，我們特別邀請洪金瓶老師到校，帶來「如何陪伴ADHD成長」系列首部曲，讓老師們獲益良多。今日，我們再次迎來金瓶老師，帶來系列的二部曲與三部曲，內容更深入、更實用，幫助教師們在陪伴孩子的路上走得更穩、更有力量。
洪老師以「資深教師」與「過動兒家長」的雙重視角，娓娓道來她的教室經營心法。她的話語既真摯又實際，讓在場教師們深受感動。
她強調，「接納與策略並重」是陪伴的核心，並提出五大信念：理解孩子的限制、接納不完美、善用策略、守護心靈、發掘亮點。每一點都像一盞燈，照亮了與孩子相處的方向。
講座中，她以生動案例展示「停、想、好辦法」的口訣，教孩子訓練自我控制；更分享「魔法四招」，幫助教師在情緒爆發的瞬間接住孩子，將衝突轉化為成長的契機。現場笑聲與點頭聲交織，老師們一邊記筆記，一邊在心中默默對照教室裡的真實場景。
洪老師提醒：ADHD並非壞習慣，而是源自生理因素，需要藥物治療與行為支持並行。她呼籲教師與家長攜手合作，成為孩子最強大的啦啦隊，讓孩子在理解與支持中找到自信與歸屬感。
這場講座不僅帶來了豐富的策略，更注入滿滿的希望與力量。參與的教師們回饋：「不只學到方法，更被洪老師的真心鼓舞。」在這份共鳴中，我們看見教育的另一種可能——從衝突出發，終能走向共融。
